Aquí os dejo, siguiendo la línea del proyecto planteado en las primeras sesiones sobre las noticias de nuestro pueblo, las dos actividades que trabajarían la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal.
Es simple, y como maestros y maestras deberíamos contemplarlo más a menudo. Más aún en esta sociedad TIC de la globalización.
dilluns, 27 de març del 2017
dimarts, 21 de març del 2017
Potenciar la inteligencia interpersonal e intrapersonal
Tras ver el fragmento del vídeo "Redes 130_ Aprender a gestionar las emociones" que va del minuto 1 al 15:12, se nos propone y os propongo una reflexión sobre la importancia de emprender la formación y la educación de las intelgencias interpersonal e intrapersonal.
Una de las ideas que manejo es que hoy en día pensamos poco. El hecho de pensar poco nos lleva a obviar un sin fin de cuestiones que requieren un especial cuidado. Y es que estamos ante un momento de vida que requiere inmediatez, efectividad en la respuesta aunque en un breve espacio de tiempo ya no vaya a servir y requiera de una nueva respuesta.
Lo que se quiere, lo que espera el mercado de la vida, son puestas en marcha, bien sea de respuestas, de instrumentos, de bienes, rápidas que provoquen el consumismo y la constante actualización. Y se olvida, como es lógico, de todo aquello que requiere tiempo, que requiere cuidado, artesanía...
Desde mi posición de maestro y entrenador de fútbol, me gustaría que cada una de las personas con las que trato en espacios distintos a la vida en la calle aprendiera a sentirse, a implicarse consigo y con las demás personas, que sea capaz de pedir un descanso, que sea capaz de pedir más tiempo para finalizar su tarea, pensamiento.
Todo este trabajo, que tengo que aplicarme a mí mismo en muchas ocasiones, es necesario que sea contemplado en los currícula oficiales, que cada padre y cada madre sepan que hay que trabajarlo en el ámbito familiar individual y conjuntamente.
Solo así, creo que seremos capaces de formar personas y de ser personas que disfruten de la vida reflexionando, criticando y conviviendo con el resto.
dimarts, 7 de març del 2017
Proyecto inteligencias múltiples
Comparto el proyecto que había programado para una asignatura del máster en Psicopedagogía.
A su vez, una pequeña parte del proyecto fue llevada a cabo en mis prácticas curriculares del grado de Maestro de Educación Primaria.
A su vez, una pequeña parte del proyecto fue llevada a cabo en mis prácticas curriculares del grado de Maestro de Educación Primaria.
Mis inteligencias múltiples
Empezamos otro Mooc más, en este caso sobre las inteligencias múltiples.
Como anécdota a éstas, os voy a contar algo sobre mí:
Siempre he sido de aprobar con las notas justas, demasiado justas incluso. Sin embargo, gracias al deporte, adquirí una disciplina que me sirvió para empezar a ser más cuidadoso, más responsable y mucho más implicado.
Los maestros y maestras, los profesores y las profesoras, me veían como un chico espabilado, pero muy vago. Y quizás estaban en lo cierto.
Creo que mi fuerte, con el paso de los años que, considero, he ido aumentando mi autoestima, lo situaría en la inteligencia intrapersonal. A partir de ahí ha crecido mi afán por saber más del resto. Nunca llego al 10, o muy pocas veces, porque he de admitir que algunas carencias siguen estando ahí, pero siempre tengo hambre de más, siempre intento dar el máximo y me siento muy satisfecho por ello.
También os voy a hablar sobre lo que conozco de mí mismo a partir de los resultados del test que nos han propuesto realizar en el mooc (test inteligencias múltiples):
Inteligencia musical: 23
Inteligencia visual espacial: 9
Inteligencia kinestéstica: 23
Inteligencia lógico-matemática: 11
Inteligencia naturalista: 14
Inteligencia intrapersonal: 9
Inteligencia interpersonal: 20
Inteligencia lingüística: 14
Al parecer, mi predominio está en las áreas musicales y kinestésicas y mis debilidades en la visual-espacial e interpersonal.
Comparto los resultados de las áreas musical y kinestésicas, soy una persona que la inactividad le supone un problema. Diferencio aquí entre la inactividad y la actividad pasiva, pues esta última es muy necesaria para reflexionar sobre algunos hechos. Por eso, no comparto el resultado de la inteligencia intrapersonal.
En cambio, una que estoy de acuerdo que debo mejorar es la lógico-matemática, ya que nunca he conseguido llevarme bien con las matemáticas. Aunque intento jugar con ellas calculando precios de manera mental, he de reconocer que tengo dificultades porque no es un instrumento habitual de trabajo y nunca he tenido el gusto por las mismas.
Si bien en la visual espacial sale una puntuación, en este caso los ítems referidos a la misma no los veo acertados hacia mí, ya que no suelo tener problemas, incluso tengo cierta habilidad para manejarme en espacios desconocidos.
Como anécdota a éstas, os voy a contar algo sobre mí:
Siempre he sido de aprobar con las notas justas, demasiado justas incluso. Sin embargo, gracias al deporte, adquirí una disciplina que me sirvió para empezar a ser más cuidadoso, más responsable y mucho más implicado.
Los maestros y maestras, los profesores y las profesoras, me veían como un chico espabilado, pero muy vago. Y quizás estaban en lo cierto.
Creo que mi fuerte, con el paso de los años que, considero, he ido aumentando mi autoestima, lo situaría en la inteligencia intrapersonal. A partir de ahí ha crecido mi afán por saber más del resto. Nunca llego al 10, o muy pocas veces, porque he de admitir que algunas carencias siguen estando ahí, pero siempre tengo hambre de más, siempre intento dar el máximo y me siento muy satisfecho por ello.
También os voy a hablar sobre lo que conozco de mí mismo a partir de los resultados del test que nos han propuesto realizar en el mooc (test inteligencias múltiples):
Inteligencia musical: 23
Inteligencia visual espacial: 9
Inteligencia kinestéstica: 23
Inteligencia lógico-matemática: 11
Inteligencia naturalista: 14
Inteligencia intrapersonal: 9
Inteligencia interpersonal: 20
Inteligencia lingüística: 14
- ¿Conoces cuáles son tus inteligencias predominantes?
- ¿Cuál crees que debería ser tu trabajo personal para desarrollar aquellos aspectos en los que la puntuación sea más baja?
Al parecer, mi predominio está en las áreas musicales y kinestésicas y mis debilidades en la visual-espacial e interpersonal.
Comparto los resultados de las áreas musical y kinestésicas, soy una persona que la inactividad le supone un problema. Diferencio aquí entre la inactividad y la actividad pasiva, pues esta última es muy necesaria para reflexionar sobre algunos hechos. Por eso, no comparto el resultado de la inteligencia intrapersonal.
En cambio, una que estoy de acuerdo que debo mejorar es la lógico-matemática, ya que nunca he conseguido llevarme bien con las matemáticas. Aunque intento jugar con ellas calculando precios de manera mental, he de reconocer que tengo dificultades porque no es un instrumento habitual de trabajo y nunca he tenido el gusto por las mismas.
Si bien en la visual espacial sale una puntuación, en este caso los ítems referidos a la misma no los veo acertados hacia mí, ya que no suelo tener problemas, incluso tengo cierta habilidad para manejarme en espacios desconocidos.
- ¿Has sido consciente alguna vez, como alumno o como docente, de las inteligencias más evidentes de tus compañeros o alumnos?
Creo que sí, pues mediante la observación directa, bien sea del proceso o de la actitud hacia una tarea, se pueden visualizar las potencialidades y dificultades.
- ¿Crees que las personas que te rodean son conscientes de sus inteligencias predominantes?
Es algo que no he pensado. Aun así, diría que en muchos casos no e, incluso, se sobrevaloran. La autoconciencia es algo que se está perdiendo en educación y es una cuestión del proceso madurativo que llega entrando en la edad adulta ( a mi parecer, a partir de los 23-24).
- ¿Piensas que es importante personalizar o adaptar el aprendizaje en función de la teoría de las Inteligencias Múltiples?
Lógicamente sí. Todo aprendizaje, todo proceso educativo requiere una adaptación individual, personalizada y significativa. Si bien, estamos en un momento en el que la lucha contra los recortes y los aumentos de ratio o la falta de material suponen un pretexto para decir que es complicado trabajar de esa manera, la autoestima docente, al igual que la consideración social, continúa bajando, pero personalmente tengo ganas y me creo capaz de hacerlo utilizando metodologías como los proyectos y dinamizando el grupo docente.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)